成人高考已經(jīng)過(guò)去，沒(méi)有參加今年的考試的同學(xué)可以備戰(zhàn)明年的福州成人高考，下面福州市成人高考網(wǎng)小編要為大家?guī)?lái)2022年福州成人高考專升本《教育理論》預(yù)習(xí)試題及答案四，供參考。

　　2022年福州成人高考專升本《教育理論》預(yù)習(xí)試題及答案四

　　[單選題]家庭教育的前提和基礎(chǔ)是( )

　　A創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境

　　B對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一

　　C不斷提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)

　　D要理解和尊重孩子

　　參考答案：D

　　[單選題]在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國(guó)教育家瓦•根舍因提出了()。

　　A結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

　　B兒童智力發(fā)展階段理論

　　C教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論

　　D范例方式教學(xué)理論

　　參考答案：D

　　[單選題]少年期學(xué)生所處的年齡階段是()。

　　A6歲~11歲

　　B7歲~12歲

　　C11、12歲~14、15歲

　　D12、13歲~15、16歲

　　參考答案：C

　　[單選題]教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )

　　A衣著整潔

　　B言行一致

　　C舉止端莊

　　D談吐文雅

　　參考答案：B

　　[單選題]視覺(jué)適應(yīng)表現(xiàn)為感受性()。

　　A提高

　　B降低

　　C有時(shí)提高有時(shí)降低

　　D既不提高也不降低

　　參考答案：C

　　[問(wèn)答題]學(xué)生是教育的主體，也是自我教育和發(fā)展的主體。

　　參考答案：

　　錯(cuò)誤。學(xué)生是教育的對(duì)象(客體)，又是自我教育和發(fā)展的主體。

　　[問(wèn)答題]無(wú)論何種程度的焦慮狀態(tài)對(duì)考試都是有害的。

　　參考答案：

　　錯(cuò)誤。面對(duì)考試，一定程度的焦慮是無(wú)害的;并且適度的考試焦慮對(duì)喚起大腦皮質(zhì)的興奮、活躍思維具有積極作用。但過(guò)度焦慮則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對(duì)身心健康造成潛在的威脅。

　　[問(wèn)答題]簡(jiǎn)述技能的特點(diǎn)。

　　參考答案：

　　技能的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為。

　　(2)技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)。

　　(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。

　　[問(wèn)答題]簡(jiǎn)述班都拉的強(qiáng)化分類及其含義。

　　參考答案：

　　行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，班都拉在其強(qiáng)化理論中把強(qiáng)化分為以下三種類型:

　　(1)直接強(qiáng)化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。

　　(2)替代性 強(qiáng)化。觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

　　(3)自我強(qiáng)化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或懲罰自己。

　　[問(wèn)答題]簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢的基本原則。

　　參考答案：

　　(1)保密性原則。

　　(2)耐心傾聽(tīng)和細(xì)致詢問(wèn)原則。

　　(3)疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則。

　　(4)促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則。

　　(5)咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。

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